Вчора — знання, сьогодні — компетентності, завтра — можливості
Ці 40 років – це не просто дата, це – нагода осмислити шлях, який пройшла шкільна дисципліна. Від етапу експериментальних курсів на папері до сучасної інтерактивної освіти з цифровими технологіями та залученням IT-фахівців, інформатика стала не просто предметом, а інструментом епохи.
🖥 1985–1991: Початок
Цей період став відправною точкою для інформатики в радянській (а згодом — українській) школі.
У 1985 році СРСР започаткував державну програму комп’ютеризації освіти, і було введено курс «Основи інформатики і обчислювальної техніки». Спочатку навчання відбувалося без використання комп’ютерів — лише теоретично, з акцентом на алгоритмізацію. Програмування вивчалося як логіка побудови послідовностей дій, а не як конкретна мова.
В Україні з’явилися пілотні школи, які першими почали застосовувати комп’ютери типу IBM. Перші підручники стали важливими інструментами формування змісту нового шкільного предмета.
🏛 1985 — Ухвалено рішення про комп’ютеризацію освіти в СРСР.
📚 Введено курс «Основи інформатики і обчислювальної техніки» (102 години).
👥 Перші програми без комп’ютерів, орієнтація на алгоритмізацію.
🖥 Пілотні 160 шкіл в Україні — експериментальні осередки інформатизації.🧭 1991–2000: Становлення інформатики в незалежній Україні
Із здобуттям незалежності інформатика в школі отримала новий поштовх. Було створено першу українську концепцію інформатизації освіти та перші національні програми. Курс інформатики почав зосереджуватись не лише на алгоритмах, а й на практичних навичках користування ПК.
У цей час активно розвивались школи з поглибленим вивченням інформатики, з'явилися авторські програми. Перші українські підручники мали описовий характер і орієнтувалися на засвоєння користувацьких знань: Windows, Word, Excel. Починається поступовий перехід від радянської до української моделі цифрової освіти.
🇺🇦 1991 — Незалежність України ➝ створення національної освітньої політики.
📑 1991–1995 — Розробка Концепції інформатизації освіти.
🧾 Програма: Перша національна програма з інформатики (Жалдак, Морзе, Науменко).
⏳ Зміщення фокусу — від програмування до користувацьких навичок.💻 Активне впровадження IBM-сумісних ПК, зокрема у школах-пілотах.
💾 2000–2010: Цифрова грамотність
На початку нового тисячоліття інформатика остаточно закріпилася як обов’язковий навчальний предмет у старшій школі.
Цей період ознаменувався активною комп’ютеризацією сільських шкіл, модернізацією технічної бази та запуском програми «Вчитель». Зміст навчання розширився: учні вивчали текстові редактори, електронні таблиці, основи баз даних, Інтернет. Важливими темами стали цифрова безпека, структура ПК, типи файлів.
У цей період вийшов пробний підручник для старшої школи (Верлань, Апатова), який систематизував підхід до навчання. Інформатика починає розглядатися як ключ до цифрової грамотності — не лише в межах одного предмета, а для всього навчального процесу.
🖨 2001–2003 — Програма комп’ютеризації сільських шкіл.
🧑🏫 2002 — Програма «Вчитель»: підвищення ІТ-кваліфікації педагогів.
📈 Зростання цифрової грамотності ➝ акцент на текстові процесори, електронні таблиці, інтернет.
🧑💻 2009 — Старт 12-річної школи ➝ навчальні курси за вибором у 9–11 класах.🌐 2010–2020: Компетентнісний підхід
Новий стандарт загальної середньої освіти 2011 року змінив парадигму: інформатика стала обов’язковою з 5-го класу, а головною метою стало формування компетентностей.
Технології перестають бути інструментом — вони стають середовищем для навчання. Учні починають працювати з мультимедіа, онлайн-сервісами, створюють власні презентації, сайти, бази даних. Уроки інформатики активно інтегруються з іншими предметами.
Зростає доступ до інтернету, цифрових бібліотек, платформ. Онлайн-навчання набуває масового характеру, що особливо актуалізується наприкінці десятиліття.
Педагогіка цифрової епохи формується саме в цей час.
📏 2011 — Ухвалено Державний стандарт ЗСО ➝ компетентнісний підхід.
🧮 2013 — Інформатика обов’язкова з 5-го класу.
🌍 2012–2013 — 86% шкіл мають ПК, 51% — інтернет.
🧑🎓 З’являються перші онлайн-курси, початок цифрового освітнього середовища.🚀 2020–2025: Інновації та майбутнє
Цей етап позначений глибокою реформою змісту — інформатика трансформується в напрямок IT-освіти. Стартує національний проєкт «Оновлена інформатика — IT-студії», що залучає фахівців галузі та створює сучасний контент. З’являються нові підручники з фокусом на медіа, дизайн, аналітику, штучний інтелект. Онлайн-платформи, зокрема ВШО, стають звичним інструментом навчання. У фокусі — гнучкість, міжпредметність, індивідуалізація. Учень — не просто користувач, а творець цифрового контенту. Цей період — трамплін до нової української цифрової школи.
🧠 2023 — Старт проєкту «Оновлена інформатика — IT-студії».
🛠 Нові акценти: програмування, медіатворчість, штучний інтелект, аналіз даних.
💡 Розробка програм і ресурсів для 1–11 класів у рамках «Informatics NewG».💻 Доступ до платформи Всеукраїнська школа онлайн та програма «Ноутбук кожному вчителю».
40 років еволюції
Від алгоритмів на папері — до IT-студій та штучного інтелекту.
Шкільна інформатика в Україні пройшла шлях від підготовки операторів до формування цифрових громадян. Змінилися техніка, зміст, підходи, але головне — змінився учень: з пасивного споживача знань він став активним творцем цифрової культури.
Незважаючи на виклики — фінансування, нерівномірне забезпечення, кадри — інформатика стала потужним освітнім мостом у XXI століття.
І 40-річчя — це не завершення, а логічна точка відліку до нових вершин.
🧾 Основні акценти змін:
| Період | Освітній фокус |
|---|---|
| 1985–1991 | Алгоритмізація, програмування (без ПК) |
| 1991–2000 | Користувач ПК, Windows, Word, Excel |
| 2000–2010 | Цифрова грамотність, інтернет |
| 2010–2020 | Компетентності, міжпредметність |
| 2020–2025 | Інтеграція з ІТ-галуззю, гнучкість, STEAM |